เมื่อเปรียบเทียบกับเด็กผู้ชายแล้ว เด็กผู้หญิงมักจะมีผลการเรียนดีในระดับมัธยมศึกษา แต่แม้แต่นักเรียนที่มีพรสวรรค์มากที่สุดก็อาจต้องดิ้นรนเพื่อค้นหา “งานในฝัน” ของตัวเอง

และเดินตามเส้นทางอาชีพที่ดีที่สุด คะแนนการจ่ายเงิน และความก้าวหน้าในที่ทำงานเพื่อเป็นผู้นำในสาขาของตน เพื่อวิเคราะห์สถานการณ์ การศึกษาของออสเตรเลียใต้ซึ่งนำโดยผู้เชี่ยวชาญของมหาวิทยาลัย Flinders ซึ่งตีพิมพ์ใน Gifted Child Quarterly ได้พิจารณาการพัฒนาอาชีพและผลลัพธ์ของเด็กผู้หญิง 18 คนตั้งแต่เกรด 8, 10 และ 12 ในโรงเรียน 3 แห่ง

และได้แนะนำการสนับสนุนเพิ่มเติมและทิศทางของแรงบันดาลใจในอาชีพระดับสูง ในหมู่เด็กสาววัยรุ่นที่มีพรสวรรค์สิ่งสำคัญคือต้องจัดเตรียมคำแนะนำที่ดีที่สุดให้กับนักเรียนชาวออสเตรเลียประมาณ 10% ที่มีแนวโน้มจะได้รับพรสวรรค์ด้านวิชาการ ตามที่วิทยาลัยการศึกษา จิตวิทยา และสังคมสงเคราะห์มหาวิทยาลัย Flinders กล่าว ดร.รีเบคก้า เนเปียร์ “การทำความเข้าใจอิทธิพล

ในระยะเริ่มแรกที่มีต่อการพัฒนาค่านิยมที่เกี่ยวข้องกับอาชีพการงานของเด็กผู้หญิงที่มีพรสวรรค์สามารถช่วยให้เรารักษาเด็กผู้หญิงของเราไว้บนเส้นทางที่แข็งแกร่งเพื่อบรรลุความเสมอภาคกับผู้ชายในโอกาสระยะยาวของผู้หญิง” ดร. เนเปียร์ ซึ่งเป็นผู้อำนวยการของกล่าวด้วย

การให้คำปรึกษา Gifted Pathways “เราเห็นอิทธิพลต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมทางอาชีพ เป้าหมาย และทางเลือกต่างๆ ซึ่งสะท้อนถึงความสัมพันธ์และประสบการณ์ของพวกเขาที่บ้าน โรงเรียน และชุมชน รวมถึงคุณลักษณะส่วนตัว จุดแข็ง และความสนใจของพวกเขาเอง

“ความคาดหวังที่สูงจากผู้ปกครองและครูสามารถมีบทบาทสำคัญในการอธิบายความแตกต่างในผลลัพธ์ทางอาชีพ”

ประเด็นที่สาวๆ อภิปรายในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ การรับมือกับความคาดหวังที่สูงทั้งภายในและภายนอก การรักษาความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางร่างกายและจิตใจในบริบทของอาชีพ และการสร้างสมดุลระหว่างเส้นทางอาชีพกับความสัมพันธ์ในครอบครัวและด้านอื่นๆ ของชีวิตในวัยผู้ใหญ่

ผู้เข้าร่วมบางคนรายงานว่าข้อมูลด้านอาชีพหรือการสนับสนุนที่โรงเรียนมอบให้นั้นไม่ได้กว้างขวางและเอื้อต่อการพัฒนาที่มั่นคงผ่านโรงเรียนมัธยมและการเดินทางส่วนตัวของนักเรียน

กลยุทธ์สำหรับเด็กผู้หญิงที่มีพรสวรรค์ในการบรรลุศักยภาพในอาชีพการงาน ได้แก่ คำแนะนำด้านอาชีพแบบรายบุคคลและเป็นส่วนตัวสำหรับเด็กผู้หญิงวัยรุ่นที่มีพรสวรรค์ กระตุ้นให้พวกเขาตัดสินใจเลือกความสนใจและความสนใจที่ดีที่สุดด้วยตนเอง ขยายการสนับสนุนด้านอาชีพเพื่อเข้าถึงบริบทและความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับอาชีพที่หลากหลายตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย

รวมถึงตำแหน่งงานในสถานที่ทำงานที่มีผลกระทบสูง และแบบอย่างสำหรับการให้คำปรึกษาอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ

การเปิดรับสาขาและบทบาทที่มีศักยภาพไม่ควรจำกัดอยู่เพียงการประกอบอาชีพแบบดั้งเดิมที่ถือว่าเหมาะสมสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับสูง เช่น การแพทย์

ให้โอกาสในการรับบทบาทผู้นำในโรงเรียนและชุมชนเพื่อช่วยให้บรรลุเป้าหมายความเป็นผู้นำในอาชีพ การศึกษาและการสนับสนุนที่เกี่ยวข้องกับอาชีพควรบูรณาการอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบในหลักสูตรของโรงเรียน รวมถึงการเป็นผู้ประกอบการหรือสาขาเทคโนโลยีเกิดใหม่ ตลอดจนเส้นทางอาชีพแบบดั้งเดิม

การสนับสนุนด้านอาชีพควรรวมถึงคำแนะนำเกี่ยวกับการนำทางด้านจิตวิทยาและสังคมในการพัฒนาอาชีพ

สนับสนุนโดย    huaydee